Насчёт прокола замечание справедливое, я эту загадку поместил не в окончательной редакции и не заметил этого сразу. Так что теперь как надо. и в таком варианте вопрос относится исключительно к слову СЛУЧИТСЯ (случится что? ответ – прокол).

«В загадке должно быть подлежащее» – довольно спорное утверждение. Да и подчас образность загадки такова, что даже имеющееся в ней подлежащее не указывает на субъект ответа к загадке. Пример: Семьдесят одёжек, и все без застёжек, где подлежащее – «семьдесят одёжек». Если же поставить перед словом «семьдесят» пояснение У НЕЁ это лишь укажет на то, что субъект ответа имеет женский род. Ежели автор в лице народа этого не сделал, значит посчитал это излишним.<br />В загадке про поезд первая строка со всей очевидностью указывает на то, что речь идёт о транспортном средстве, заставляя сознание перебирать возможные варианты, вплоть до многоколёсных носителей стратекических ракет типа «Тополь». Но вторая строчка сразу же отсекает все иные варианты, кроме поезда, тем более что глагол «повёз» в мужском роде подразумевает, что объект ответа не она или оно, а именно ОН, в силу чего присутствие этого местоимения в загадке становится необязательным, тем более что в таком случае возникает нежелательное звукосочетание согласных Н В Д. А за отзыв спасибо, Наталья!

И голову даю на отсечение, что деревянные шпалы есть! И тому масса подтверждений хотя бы в интернете. Даю на вскидку лишь одну ссылку<br />http://wood-prom.ru/analitika/15264_derevyannye-shpaly

Марат, наверно, хорошо, что комменты всем видны. Я просто бываю очень занята, и не всегда могу обратить внимание на всё. <br />Что касается того, «смеяться или плакать». Мы все люди взрослые, наши взрослые ассоциации непредсказуемы. Но если они возникли у одного человека, значит, могут появиться и у другого. Я думаю, в таком случае автору надо убрать произведение и хорошо над ним подумать ещё раз. Даже если это две строки. <br />Некоторые загадки неплохие, но мимо вот этих пройти не смогла: <br /><br />Сначала по существу затронутого вопроса. Ассоциации взрослых как раз более предсказуемы, нежели возникающие у детей, и большая ошибка полагать, что дети воспринимают текст так, как это присуще взрослым. Вот, казалось бы, вполне приемлемая для детского сознания загадка:<br /><br />На одном конце рыбак,<br />на другом конце червяк,<br />но один конец в реке, <br />а другой конец в реке.<br /><br />Ребёнок в ней всё воспринимает в самом прямом смысле и ничто не вызывает у него сомнительных ассоциаций, в то время как взрослый – и я лично тому свидетель, – услышав такую загадку, не может удержаться от скабрезной улыбки, думаю, сами догадаетесь по поводу какого именно слова в тексте. Но эдак выходит, что нужно во всех текстах школьной программы, принадлежащих классикам литературы, каким-то образом заменять сочетание сравнительного союза КАК и соединительного союза И в варианте КАК И.<br /><br />6.<br />В месте стыка их всегда<br />стук рождают поезда. (Рельсы)<br /><br />Эта загадка мне кажется нечитаемой. СТ, СТ, ВС, СТ, ЕЗ – это на две строки.<br /><br />В литературоведении есть такое понятие как аллитерация. Цитирую толкование этого термина Академическим словарём русского языка: «Стилистический приём усиления звуковой выразительности художественной речи (в особенности стиха) подбором, повторением одинаковых или однородных согласных звуков, например: Где он, бронзы звон или гранита грань? (Маяковский, Сергею Есенину)». Так вот, то, что вам кажется нечитаемым, и есть не что иное как аллитерация, и повторение СТ здесь как раз создаёт как звуковое соответствие перестуку вагонных колёс рельсовых стыках.<br /><br />7.<br />От вокзала до вокзала<br />их уложено немало –<br />целый бор полёг притом<br />под пилой и топором. (Шпалы)<br /><br />Притом – топором в четырёх строках? Шпал деревянных давно уже нет<br /><br />Почему вам кажется, что в детских стихах должны быть исключительно точные рифмы? Вспомним детскую считалку:<br /><br />На золотом крыльце сидели<br />царь, царевич,<br />король, королевич,<br />сапожник, портНОЙ.<br />Кто ты будешь таКОЙ?<br />Говори поскоРЕЙ,<br />Не задерживай добрых и честных люДЕЙ.<br /><br />Классика детского фольклора! И никто из детей не в претензии к ней за не идеальные рифмы. Или тоже надо улучшить в угоду притязательным дядям и тётям?<br /><br />9.<br />Мимо лесов, мимо полей<br />взад и вперёд ездят по ней. (Дорога) <br /><br />МимО лесов, мимО полей<br />взад и вперёд ездяЯт по ней – на две строки три сбоя ударения.<br /><br />Тут я вообще не понимаю, почему мне инкриминировано уродование слов неправильным ударением. Ведь если разбить каждую из двух строк пополам, то получатся 4 равнометрические строки:<br /><br />Ми́мо лесо́в, <br />ми́мо поле́й<br />вза́д и вперёд <br />е́здят по не́й.<br /><br />Просто уму непостижимо, что будучи записанным в две строки такое четверостишие вызывает вопросы по поводу ударения! <br /><br />10.<br />В час пик по ней обильный<br />поток автомобильный,<br />и в тот же час людей<br />полным-полно на ней. (Улица)<br /><br />Людей- на ней. Ну, хотя бы людей полно везде. <br /><br />О точных и неточных рифмах я уже сказал выше.<br /><br />11.<br />На столбе придорожном<br />сообщает не зря<br />что водителю можно,<br />что, однако, нельзя. (Дорожный знак)<br /><br />«Однако» здесь просто заполняет паузу Зря-нельзя – ну, нельзя на четыре строки…<br /><br />Здесь та же претензия, а по поводу ОДНАКО можно договориться и до того, что это слово, будучи вводным, в любом случае «просто заполняет паузу», не придавая тексту никакого дополнительного значения. <br /><br />14.<br />От лихачества в итоге<br />неприятность на дороге. (Авария) <br /><br />Неприятность? Дождь, Снег, гололёд?<br /><br />Авария, выходит, не из разряда неприятностей? Это уже что-то новое для меня, а тем более удивительно, как это атмосферные явления могут возникнуть в результате лихачества на дороге. <br /><br />18.<br />Что при езде в ночную пору<br />включать приходится шофёру? (Фары) Здесь думать, раз уж возник прецедент.<br /><br />Здесь я уже успел исправить, что следовало.<br /><br />21.<br />При езде шофёру этот круг<br />выпускать никак нельзя из рук. (Руль) Тоже самое. А что за круг?<br /><br />А вот прочитайте любому ребёнку соответствующего возраста эту загадку, а затем задайте ему свой вопрос, и дитя, не особо задумываясь, ответит на него.