Авторы о себе

Ай, браво!

Последние новости

Проспект , август

Автор:Татьяна Шипошина. * Главный литературный редактор МТО ДА
от 09 Август 2018
"Проспект", август

Третья сторона медали

Автор  Опубликовано в Проза в любом жанре. Издательский проект "Семья" Четверг, 03 Июль 2014 21:06
Оцените материал
(0 голосов)

Проблема духовно-нравственного воспитания в последнее время всё чаще напоминает мне медаль. Не настоящую, золотую, за спортивные или иные заслуги.  Как у Ирины Родниной. А знаете, такую всю сверкающую самоварным золотом пластмасску китайского производства. Почему именно медаль? Да потому что всё обтекаемо,  острые углы и действительные проблемы общества, которые,  прежде всего, словно в зеркале отражаются на младшем поколении либо умалчиваются, будто их и нет вовсе, либо решаются, но как-то не так. Слишком  уж пафосно сообщается обществу о достигнутых результатах.

Говорят, у любой медали есть аверс и есть реверс. Я вижу аверс – глянцевого орла. И – да, действительно! В России в последнее время интенсивно идёт работа по восстановлению духовного потенциала подрастающего поколения. Это и специальные программы развития личности, проекты «Я – гражданин России», «Лидер  XXI века». И новый курс «Основы религиозных культур и светской этики». И  целая треть умений, прописанных в предметных программах  в соответствии с ФГОСами. И  уже кое-какие результаты по апробации в связи с внедрением этих программ и курсов в жизнь.  Наверное, так и должно быть. Что-то новое всегда приветствуется…Система образования и воспитания должна быть лабильной.

 Но зачастую несовпадение результативности и действительности наводит каждого думающего педагога на ряд вопросов: почему, если всё так хорошо и замечательно обстоит дело с развитием духовности наших детей,  продолжает иметь место детская преступность, наркомания и жестокость. Почему всё меньше в библиотеки приходит читателей, а социальные сети разрываются от наплыва пользователей? Почему ненормативная лексика среди детей перешла в разряд обычного молодёжного сленга?  

Вот и перевернулась медаль. Реверс презентует неравнодушным взрослым довольно унылую картину. Несмотря на внедрение новых программ и курсов, на реформу образования и новые ФГОСы, почему-то культура молодёжи оставляет желать лучшего. Ведь не бывает так, что ребёнок, соображающий в точных науках, абсолютно некультурен и ничего не понимает, к примеру, в естествознании. Развитие личности должно идти гармонично. По всем направлениям. ФГОСы это учитывают, учитывают и развитие коммуникативных умений на уроках. Стараются при этом все – и учителя, и дети. И, возможно даже некоторые неравнодушные родители. Но почему-то, почему-то проблема не исчезает….

Я постараюсь взглянуть сама и направить ваш взгляд на третью сторону медали. На ту, самую, незаметную – в рубчик, как у монетки.  Это узенькое ребро, которое и соединяет аверс и реверс…   Это даже не умения, знания и навыки. Это огромный, радужный пласт культуры, озоновым слоем защищающий общество. И на данный момент развития России, истощившийся настолько, что вот-вот порвётся, как воздушный шар. Что же позволило мне сделать подобный смелый вывод? Да обычные наблюдения.

Почему же у подрастающего поколения практически напрочь отсутствует то, что в прошлом веке считалось нормой, само собой разумеющимся, непреложным фактом, личностной составляющей? Я говорю об ответственности и самосознании себя, как личности. Это раз. То есть первый вопрос ребра, то есть – ребром. Представляю свои домыслы по этому вопросу.

Согласно русской традиции искать виновного, скажу сразу – дети не виноваты. Не виноваты и их родители. То, отношение, которое сформировалось в обществе по отношению к базовым нравственным ценностям, возникло не вдруг. Ещё в постсоветский исторический период, когда неразбериха в пространстве, времени и личности в этом пространстве-времени, повлекла за собой неразбериху в системе воспитания молодёжи. Разрушились прежние идеалы и нравственные установки, соответствующие лёгкой и понятной схеме: Родина – коллектив – семья – я. Данная схема перестала работать. Всё встало с ног на голову. Общекультурные ценности совершили кульбит. И с тех пор схема выглядит следующим образом: Я – семья – коллектив – Родина. Возможно, с некоторыми вариациями. Коллектив и семья меняются местами, например. Но всё равно «Я», личная выгода, собственный комфорт стали более значимы в системе духовных ориентиров. Так же, как одновременное становление рыночных отношений в экономике и возвеличивание материального по сравнению с духовным, силы и богатства по сравнению с душой.

Нужны примеры? Да сколько угодно. Я, как учитель, не первый год работающий классным руководителем сталкиваюсь с такой проблемой каждый день. Конечно, можно брюзжать о том, что раньше дети были другие, и молоко жирнее, и сахар слаще. Но ведь от бесполезного брюзжания стороннего наблюдателя ничего не изменится. Так вот. Как-то раз на классном часе со своим седьмым «Б» мы обсуждали понятие патриотизма и личных интересов на примерах, описанных в детской литературе. Я вообще, люблю читать детям вслух. И, что интересно, они любят слушать. Никто не читает детям вслух… Но это второе ребро медали, я к нему обращусь позже.

Читали и слушали мы Валентину Осееву «Васёк Трубачёв и его товарищи». Многие читали Осееву в детстве. А нынешние семиклассники знают о войне только благодаря не исчезнувшему празднику 9 мая, да Интернету, если нужно реферат скачать на тему. А чем отличается стороннее восприятие событий и фактов от художественного изложения тех же событий? Да просто напросто тем, что в художественной литературе, тем более написанной специально для детей, события проецируются читателю через личные переживания героя, его чувства, эмоции, настроение. Можно сколь угодно много говорить о значимости профессии учителя, например, или любви к родине. Но любое ваше увещевание, любые, даже самые интересные факты и презентации будьте уверены, будут пропущены мимо ушей.  Или мимо душ. Только события, прошедшие сквозь самую душу подростка, созвучные его эмоциям и внутреннему миру, позволяют ему задуматься о значимости тех или иных проблем, его лично не касающихся.

В начале классного часа я задала такой вопрос:  - А могли бы вы, случись вдруг война пойти защищать свою Родину? И получила несколько интересных и весьма честных ответов. Например:  - Я не пошёл бы, потому что и без меня – есть, кому это сделать;  - Я бы собрал ценности и уехал за границу; - Это меня не касается. Я должен деньги зарабатывать; - Защитой простого населения должна заниматься профессиональная армия, их специально этому учат. Представляете? Эгоцентризм во всей красе! И это воспитали мы – мамы и папы современных подростков. Именно мы внушали, что только личные интересы имеют значимость и ценность. Ради богатства стоит жить! После обсуждения отрывка из Осеевой, тот момент, где расстреляли учительницу, у подростков на глазах заблестели слёзы. И ответы их изменились. Теперь уже не все уверенно говорили о собственном благополучии и достатке. Возникла тема защиты близких, патриотизма, любви к человеку, часто неотделимой от любви к Родине. Надеюсь, после этого классного часа многие семиклассники всё-таки задумались о собственной жизни и духовности в ней.

Второй вопрос ребра медали – это скорость. Темп и ритм жизни в целом. Скорость усвоения информации и её обилие. Почему? Да потому что при сегодняшней физической или умственной загруженности, при наличии планшетов, нашпигованных виртуальными игрушками, ребёнку легче для отдыха взять айпад, а не книгу. Книгу ведь нужно читать, заставлять подспудно работать воображение, погружаясь в мир, созданный писателем. А это порой, трудно. Дети перестали воспринимать чтение, как удовольствие. А кому охота работать, когда есть альтернатива «оттянуться» в игре? Ведь гораздо проще поиграть в «стрелялку», «бродилку» или «аркаду». Тут-то особо думать не надо. Нужен лишь азарт. Конечно, есть дети, которые еще читают книги, наряду с играми. Но книги эти, как  правило, развлекательного характера – детективы, ужастики, фантастика в ярких обложках.

Проблема детского чтения становится постепенно из проблемы учительской в настоящую проблему современного общества. Почему? Да всё очень просто. Люди не читают, значит, не развивается способность создавать собственные мыслеобразы, не пополняется словарный запас, не развивается косвенно кругозор, не формируются идеалы и модели поведения. То есть всё то, что делает человека – человеком. Именно образная речь отличает человека от животных, также использующих звуковые сигналы для общения – «речь».

Кино – это всё не то. Даже если сценарий написан по книге. Потому что в фильме мы видим образы, созданные трудами сценариста и режиссёра. То есть тоже уже готовое. Думать не надо. Стереотипы супергероя, опять же ненавязчиво и с комфортом устраиваются в детской голове. Конечно, и кино необходимо, но в качестве дополнения к книге. Не случайно многие испытывали после просмотра фильма, поставленного по любимой книге некое разочарование. Всё потому, что собственные мыслеобразы после прочтения книги не совпали с мнением режиссёра. 

Но не вся проблема в детях, играх и  «человекопаучной» ширпотребовской индустрии кино. Темп жизни и зарабатывание денег, для того чтоб обеспечить достойную и комфортную жизнь своим близким, лишили возможности взрослых – родителей, выполнять одно очень важное родительское удовольствие – чтение книг своему ребёнку. На ночь. Или вообще. В лучшем случае период родительского чтения ограничивается детским садом или начальной школой. Многие родители даже не задумываются об одной очень важной вещи, которая развивает не только способность к образному мышлению ребёнка. Эта вещь нематериальна. И её обычно не хватает. Это живое, неспешное общение со своим ребёнком. Ведь многие дети во время чтения задают родителю волнующие их вопросы, важные, связанные с их жизнью, внутренним миром, чувствами и переживаниями. Никто и не просит мам и пап устраивать этакие уроки с пересказом и анализом прочитанного. Не хотите же вы, чтоб ребёнок возненавидел книгу, а заодно и вас? Зачастую ребёнок слышит «Мне некогда», «отстань», «позже», гораздо чаще, чем ответ на свой вопрос или просьбу. Пройдёт несколько лет. И ребёнок больше не пойдёт делиться проблемой с родителем. И когда мама и папа спросят у пятнадцатилетнего подростка «как дела?» или «что с тобой происходит?», никто не гарантирует, что в ответ они не услышат «мне некогда, мама» или «я занят», или вообще «отстань». А потом сами мамы обижаются, приводят семью к конфликту. Мы же и как родители и как учителя не хотим возникновения таких ситуаций, правда? Поэтому, заканчивая своё пространное рассуждение, основанное исключительно на личных наблюдениях, предлагаю задуматься над следующими вопросами:

 - О чём больше мы говорим с ребёнком – о жизни, кино и книгах, или всё-таки о деньгах и материальном достатке?

 - Часто ли мы делимся своими мыслями о семье с ребёнком? Или он всю жизнь будет для вас малышом, который по определению ничего дельного сказать не может?

 - Когда последний раз мы читали ребёнку книгу? Да пусть хоть электронную.

 - Когда последний раз говорили о войне и мире? О личном отношении к войне и миру?

 - Часто ли слова «Майнкрафт» или «Энгри бёрдс» звучат в речи ребёнка? И знаете ли вы, как добывать алмазы, и для чего нужны квадратичные розовые овцы?

 - Смотрели ли вы вместе примерно такие кино: «Оплата вперёд», «Я не боюсь» и «Мальчик в полосатой пижаме»? Не говоря уже о культовых советских мультиках, Петрове с Васечкиным и Гостье  из будущего?

Примерно так. Думаю, у вас появятся и собственные вопросы, которые расширят этот список, сообразно личности ребёнка. Только работая сообща, как учителя, воспитатели и родители, с книгой в руке и добрым словом на устах, мы сможем научить детей отличать правду от лжи и истинные ценности от ложных, поможем молодому человеку не стать, а действительно быть ЧЕЛОВЕКОМ. Не надо нам пластмассовых медалек, правда? У России всегда было только настоящее золото!

Прочитано 966 раз
Поделившись с друзьями, Вы помогаете нашему движению "Мы - Дети книги!"
Другие материалы в этой категории: « День полный забот

Детский календарь

Десерт-Акция. Поэзия

Марина Зарубина. С песней в душе

01.08.2018
Марина Зарубина. С песней в душе

Подготовила Марина Тараненко Марина Зарубина - участник нескольких Фору...

Десерт-Акция. Проза

Любовь Шубная: вдохновение жизнью

01 Август 2018
Любовь Шубная: вдохновение жизнью

Подготовила Анна Вербовская Любовь Фёдоровна Шубная – писатель, поэт, переводчик и очен...

Официальный портал Международного творческого объединения детских авторов " Дети Книги " © 2008
Все материалы опубликованные на портале "Дети книги" защищены авторским правом. Любые перепечатки только после согласования с администрацией и при условии ссылки на данный ресурс.
Логотип МТО ДА - автор Валентина Черняева, Логотип "Дети книги" - автор Елена Арсенина
 
Яндекс.Метрика